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障害や逆境や社会的少数派であるなどの困難があってもなくても、すべての人が自分らしく生きることができる「だいじょうぶな社会」をめざしています。体や心に病気や障害のある当事者の方々、そうした方々を周囲で支えるヤングケアラーや親の方々、学校や地域で人々の健康を支える養護教諭や保健師の方々の、生の語りを編んでみました。「だいじょうぶな社会」について、「自分事」として一緒に考えていきませんか。
はじめに――「だいじょうぶな社会」って何だろう
読み進めるための案内図
第１章 思春期のこころの発達と健康
１ 精神疾患の当事者や家族の立場から
１ こころの不調を経験して インタビュー(1) 橋本めもさん
２ 精神疾患当事者の親の立場から インタビュー(2) 森野民子さん
２ 学校で生徒を支える
１ 連携して生徒を支える インタビュー(3) Ａさん
２ SOSを出せる保健室づくり インタビュー(4) Ｂさん
３ 経験者・支援者に学ぶこころの発達と健康（解説）
１ なぜ思春期に注目するのか？
思春期とは／思春期の脳とこころの発達／思春期にきざしが現れるこころの悩みと精神疾患／
思春期のこころの発達の多様性に開かれた支援
２ こころの悩みと精神疾患
病気未満のこころの悩み／いろいろな悩みの現れ／精神疾患とは／精神疾患の種類
【コラム】理解を深めるためのＱ＆Ａ
３ 中高生から始めるこころの健康の学びとこころの健康社会
こころの健康を学ぶ意義／気づく・支える・助けてを出す／トラウマインフォームドケア／
こころの健康の学び方／こころの健康の増進とこころの健康社会
第２章 「だいじょうぶな社会」をつくる
１ 失敗を糧にできる、どうなってもだいじょうぶな社会
インタビュー(5) 熊谷晋一郎さん
２ 当事者として社会に問いかける
インタビュー(6) 山田悠平さん
３ 地域を支える保健師として
インタビュー(7) Ｃさん
４ だいじょうぶな社会とは（解説）
１ だいじょうぶな社会はなぜ必要か
２ だいじょうぶな社会に向けて、必要な要素や考え方
障害の社会モデル／ダイバーシティとインクルージョン／共同創造／ピアサポート／
アンチスティグマ
３ だいじょうぶな地域、組織づくり
第３章 本人もケアする家族もだいじょうぶな社会
１ ヤングケアラーを経験して
インタビュー(8) Ｄさん
２ 医療的ケア児をケアする家族として
インタビュー(9) Ｅさん、Ｆさん、Ｇさん
３ ケアする家族もだいじょうぶな社会へ（解説）
１ ヤングケアラーを社会で支える
ヤングケアラーとは／ヤングケアラーの実態／ヤングケアラーを支える
２ 医療的ケア児を社会で支える
医療的ケア児とケアラー／医療的ケア児のケアラーを支える／22q11.2欠失症候群について／
22qの「しょうがい」を「社会モデルの眼鏡」で見る／移行期におけるトラウマインフォームドな支援態度
３ 子どもの権利と学校制度
おわりに――みんながつくる「だいじょうぶな社会」
注釈
付録 さらに深めたい方に（特設サイト、参考図書）